环保课程《废弃物与生命》简介
一、课程目标
1、培养科学的思考和研究方法,提高分析和解决问题的能力。
2、搭建宏观的生态视野,理解“垃圾”和“垃圾问题”的根源。
3、通过参与式活动,认识人与自然和谐关系与可持续发展的重要性。
4、激发环境责任感,认识到保护环境,解决垃圾问题需要每个人的努力。
二、课程介绍
大多数人从未把垃圾与鸟兽虫木、阳光、大地、空气、雨水联系起来。这就是断裂。垃圾不仅是物质循环上的断裂,也是人类情感与自然长久断裂的表现。
随着人类工业化、城市化的发展,生产与消费成了社会主流,产品越来越多,成分越来越复杂,更新越来越快,相应地,垃圾也越来越多,由此引发了空气污染、地下水污染、土壤污染等一系列环境和健康问题。不可避免,裂痕越来越深!面临日益严峻的垃圾问题与断裂问题,教育是解决问题最终且最必要的手段之一。《废弃物与生命》课程在探讨“垃圾是什么?垃圾从何而来,归向何处?有什么样的问题?怎样的解决方式?”等内容之前,先引导学生建立与自然的联结,再认识、思考及解决身边的垃圾问题。
课程主要内容如下表:
第一章 |
“黑魔法”制造垃圾 |
垃圾的产生/来源 |
第1.1节 |
自给自足的地球 |
生态系统的组成,物质循环,能量流动,自然演化,生态平衡。 |
第1.2节 |
人类与黑魔法(人类的发展与垃圾的产生) |
永恒的环、断裂的链、垃圾的产生。 人对自然的改变(如金属、纸张、玻璃、塑料等),平衡的打破及其影响。 |
第二章 |
垃圾到哪儿去? |
垃圾的去向/处理 |
第2.1节 |
与垃圾为伴的人类史 |
眼不见为净、管控与再利用,不同时期的垃圾处理方式。 |
第2.2节 |
垃圾处理的老办法(填埋、焚烧、堆肥) |
不分类处理存在的利弊,产生的问题;城市垃圾处理现状。 |
第三章 |
“白魔法”减少垃圾 |
垃圾减量3R |
第3.1节 |
初级白魔法 |
资源化的意义、垃圾分类、厨余堆肥。 |
第3.2节 |
中级白魔法 |
延长“生命”轨迹,最大化利用,变废为宝. |
第3.3节 |
高级白魔法 |
生产者:改变产品设计;消费者:约束自己的消费行为;3R的优先次序。 |
三、教学安排
课程可以开展单次课,也可以开展16学时的系列课。具体时间根据学校要求调整。
课程内容分为讲授内容和实践内容。讲授内容除了PPT讲解、播放视频外,还将根据时间穿插游戏,通过游戏启发学生思考。如第一章可以通过互动游戏《这是什么?》让学生认识到,生活中一个人的微小行为,汇聚到一起,能形成怎样壮观的垃圾量;通过游戏《认祖归宗》,可以让学生了解不同垃圾在土地中自然降解的时间;第二章可以通过游戏《垃圾搬运工》让学生学习到垃圾前端减量的重要和垃圾分类的意义,以及居民的责任与义务等,布置作业《个人垃圾观察记录》。;第三章讲解后让学生分组讨论,讨论个人在生活中如何践行3R理论,对照《个人垃圾观察记录》谈如何进行垃圾减量。
如果学校安排更多课时,可以开展实践课程内容。如组织学生分组进行不同地方的垃圾情况调查,如学校垃圾、社区垃圾和垃圾中转站,每组形成一份调查报告;在学校里开展“白魔法师挑战赛”,通过观察和记录个人或家庭产生的垃圾量,对比挑战期间的垃圾减量情况,总结和分享感受、遇到的困难,讨论如何有效减量;教学生用厨余垃圾制作环保酵素、手工制作再生纸等。
四、部分已开课学校
北京教育学院附属中学(初一)
北京海淀区教师进修学校附属中学(初二)
北京市第十一中学(高一)
北京市和平街一中(初一)
北京市第五中学(高一、高二、环保社团)
北京大兴区长子营中学(初中)
北京市丰台区西马金润小学
北京市育才学校(初中)
北京师范大学大兴附属小学
北京市第125中学
天津市滨海新区大港第二中学
合肥青年路小学
湘潭二小
长沙燕山二小
昆山经济技术开发区国际学校
深圳中学
东营胜利三中
河北省唐山市曹妃甸区新立小学
广州市南沙区岭东职业技术学校
武汉市第二职业学校
上海市民立中学
山东省淄博市博山区山头中学
深圳知行实验学校
山东泰安慧明书院
南京市红山小学……
部分活动开展照片
2019年6月中心走进幼儿园开展环境主题教育课
2019年9月,在重庆科技学院为能源与动力工程专业学生讲授《废弃物与生命》课程。
2019年10-12月,在重庆师人民小学五年一班学生讲授《废弃物与生命》系列课程。
2020年8月28日晚,以腾讯会议的方式为重庆工程职业技术学院的176名大学生讲授了一场科普知识与专业技术知识相结合的知识讲座。